ตั้งใจ ฟัง ครู สอน ภาษา อังกฤษ

การออกแบบกระบวนการเรียนด้านภาษา จะต้องตระหนักให้ผู้เรียน เกิดความเชื่อมั่นในการเรียนรู้แบบต่างๆ เช่น การเรียนด้วยภาพ/สิ่งของ การเรียนด้วยการพูดสนทนา บรรยาย พรรณนา อธิบาย อภิปราย และวิพากษ์วิจารณ์สิ่งต่างๆได้ ๒. การถามคำถามปลายเปิด เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการพรรณนา อธิบาย วิพากษ์วิจารณ์เรื่องราวต่างๆได้ ๓. สิ่งที่สำคัญที่สุดของการเรียนภาษาที่สองก็คือ ผู้เรียนต้องไม่รู้สึกกลัวหรืออาย การเรียนภาษาที่สอง จะต้องเริ่มจากสิ่งที่นักศึกษารู้ และขึ้นอยู่กับความพร้อมของผู้เรียน และเรื่องที่เรียนรู้จะต้องสนุกสนาน ๔. การสอน TPR ใช้สอนระยะแรกที่ผู้เรียนไม่รู้จักวงคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ อาจใช้สอนประมาณ ๑-๒ เดือนแรกที่เข้าเรียนเท่านั้น แนะนำกิจกรรมจัดค่ายภาษาอังกฤษแบบวันเดียว ( One Day Camp) ควรเริ่มระยะเวลาอบรมตั้งแต่ ๘. ๐๐ น. – ๑๖. ๑. เตรียมความพร้อมของอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จะใช้ ป้ายชื่อ(ให้เขียนชื่อเล่น) กระดาษโปสเตอร์สี กราดปรู๊ฟ สีเมจิกมีดคัตเตอร์ กรรไกร กลอง ฉิ่ง ไมล์ลอย เครื่องเสียง เพลงภาษาอังกฤษให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย ๒. จำนวนผู้เข้าค่าย ๕๐ คน ควรมีวิทยากรผู้ช่วย ๕ คน (๑๐คนต่อวิทยากร ๑ คน) ให้นักศึกษาเข้าค่ายแต่งกายตามสบาย ๓.

1. Classroom Language : ภาษาอังกฤษในห้องเรียนสำหรับครู การดึงความสนใจ - ภาษาอังกฤษออนไลน์
2. การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารตามรูปแบบ PPP (การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวธรรมชาติ)
3. Darunee Ponnadee: แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ทักษะการฟัง
4. การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษ (Listening Skill)
5. เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษแบบ TPR (Total Physical Response) - GotoKnow
6. สมคิด ไชยหงษ์: เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ
7. การสอนทักษะการฟัง - Aseelah 058

Classroom Language : ภาษาอังกฤษในห้องเรียนสำหรับครู การดึงความสนใจ - ภาษาอังกฤษออนไลน์

มาจากวิธีการที่ทารกเรียนภาษา โดยเริ่มฟังคำพูดจากพ่อแม่ ๒. การใช้การเคลื่อนไหวทางร่างกายร่วมกับภาษา ๓. การเรียนรู้ที่ไม่ใช้การพูดจะใช้สมองซีกขวา ผลดีของการจัดการเรียนการสอนแบบ TPR ๑. เป็นต้นแบบโดยครู ครูพูด ครูทำ ให้ผู้เรียนดูก่อน ๒. เน้นการสาธิต ครูและผู้เรียนอาสาสมัครทำพร้อมกัน ๓. ให้กำลังใจเมื่อผู้เรียนทำไม่ได้ ไม่เร่ง ต้องแน่ใจว่านักศึกษาทำได้ ครูไม่รีบเร่งแต่จะให้ผู้เรียนเข้าใจเอง ๔. ครูให้ผู้เรียนทำเมื่อแน่ใจว่าผู้เรียนเข้าใจแล้ว ๕. มีส่วนขยาย เพิ่มวงคำศัพท์ที่เรียนมาแล้ว แนวการสอน TPR ๑. แนวทางการสอน TPR อาจสอนเป็นช่วงๆ วันละประมาณ ๒๐ นาที ๒. TPR-B TPR-O TPR-S อาจสอนสลับกันได้ ๓. สามารถนำเพลง เกม มาใช้สอนประกอบด้วย เช่น เพลงเกี่ยวกับร่างกายของเรา ๔. การนำ TPR ไปใช้สอนกับวิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ สุขศึกษา และศิลปะ เป็นต้น ๕. การสอน TPR เป็นการสอนคำศัพท์ใหม่ๆ ครั้งแรกควรสอน ประมาณ ๕-๑๐ คำก่อน โดยครูทำให้ดูเป็นต้นแบบ มีการสาธิตทำ ตามครู แล้วให้ผู้เรียนทำเองตามคำสั่งครู เมื่อเริ่มต้นกำหนดคำที่ต้องใช้ ควรตรวจสอบว่านักศึกษาเข้าใจคำที่ครูพูดหรือไม่ ข้อควรคำนึงกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑.

การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารตามรูปแบบ PPP (การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวธรรมชาติ)

ครูติดรูปภาพไว้ที่บอร์ดให้นักเรียนทุกคนสามารถมองเห็นได้ว่ารูปภาพนั้นเกี่ยวกับอะไร 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน จากนั้นช่วยกันคิดริเริ่มเรื่องราวด้วยกันโดยใช้ idea จากภาพ ซึ่งนกเรียนห้ามเขียนอะไรทั้งสิ้น - ให้นักเรียนเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับภาพในกลุ่มจนกว่าสมาชิกในกลุ่มจะเข้าใจดีทุกคน 3. ครูให้นักเรียนเปลี่ยนกลุ่ม โดยสมาชิกในกลุ่มทุกคนต้องแยกออกจากกันไปรวมตัวกับกลุ่มใหม่แล้วเล่าเรื่องจากกลุ่มเดิมให้สมาชิกในกลุ่มใหม่ฟัง 4. ครูให้นักเรียน vote กันว่าเรื่องเล่าเรื่องใดที่นักเรียนชื่นชอบมากที่สุดพร้อมบอกเหตุผลด้วยว่าทำไมจึงชอบ 5. ครูประเมินและให้คะแนน P ost-listening Activity 3: Picture Storytelling 1. นักเรียนดูภาพที่ติดไว้บนบอร์ด 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน และคิดเรื่องราวร่วมกัน - นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องราวภายในกลุ่มตนเอง 3. นักเรียนทุกคนแยกจากกลุ่มเดิมไปยังกลุ่มใหม่และเล่าจากกลุ่มเดิมให้กลุ่มใหม่ฟัง 4. นักเรียน vote เรื่องที่ตนเองชอบมากที่สุดพร้อมบอกเหตุผล 5. นักเรียนรับการประเมินจากครู 6. การวัดและประเมินผล รายการประเมิน เครื่องมือ วิธีการ ทักษะการฟัง Activity 1, 2 และ 3 ตรวจให้คะแนน 7.

Darunee Ponnadee: แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ทักษะการฟัง

กริยา/ท่าทาง ทุกอย่างที่แสดงต้องสมจริง ( must be real) ไม่ใช่การสมมุติ และต้อง ถูกต้อง ๒. เวลาครูสาธิต ต้องพูดคำสั่งจบก่อนแล้วจึงทำท่าทาง (เพื่อตั้งใจฟังก่อน และป้องกันนักศึกษาทำตามครูโดยที่ไม่เข้าใจ) ๓. พูดและทำท่าทางเป็นตัวอย่างให้นักศึกษาดู อย่างน้อย 3 ครั้ง ๔. ทุกหนึ่งรอบของการทำท่าทาง ควรจะให้จบกระบวนการ ๕. ทุกๆการสอน ต้องทบทวนบทเรียน/คำศัพท์ในอาทิตย์ที่แล้ว หรืออาทิตย์ที่ผ่านๆมาโดยครูอาจทำพร้อมนักศึกษา หรือ ครูสั่งแล้วให้ นักศึกษาทำพร้อมกันโดยทบทวนก่อนสอนคำชุดใหม่ ๖. พูดคำที่ต้องการสอนเท่านั้น สิ่งที่ไม่ต้องการให้นักศึกษารับรู้ก็ไม่ จำเป็นต้องพูด ๗. จัดสถานที่ให้เหมาะสมกับคำกริยา/คำสั่งที่ต้องการสอน ๒.

การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษ (Listening Skill)

สำหรับ การเรียนออนไลน์ ม. ปลาย (ม. 4, ม. 5, ม. 6) Post navigation

เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษแบบ TPR (Total Physical Response) - GotoKnow

• ลุ้นราคาประเมินที่ดินใหม่ “กรมธนารักษ์” เร่งสำรวจประกาศใช้ 1 ม.ค. 63 – บ้านดี
• ฉันจะตั้งใจฟังครูสอน การแปล - ฉันจะตั้งใจฟังครูสอน อังกฤษ วิธีการพูด
• เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษแบบ TPR (Total Physical Response) - GotoKnow
• *ตั้งใจฟัง* แปลว่าอะไร ดูความหมาย ตัวอย่างประโยค หมายความว่า พจนานุกรม Longdo Dictionary แปลภาษา คำศัพท์

สมคิด ไชยหงษ์: เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ

การฝึกฟังเข้าใจความหมายของคำ และศัพท์เฉพาะ ( Understanding Individual Words) 3. การฝึกให้เข้าใจความหมายเป็นประโยค ( Identifying and Understanding Sentences) 4. การฝึกฟังสิ่งที่ไม่คุ้นเคยมาก่อน ( Listening to Unfamiliar Material) 5. การฝึกฟังภาษาพูดหรือภาษาถิ่น เทคนิควิธีปฏิบัติ สิ่งสำคัญที่ครูผู้สอนควรพิจารณาในการสอนทักษะการฟัง มี 2 ประการ คือ 1. 1 สถานการณ์ในการฟัง สถานการณ์ที่ก่อให้เกิดการฟังภาษาอังกฤษได้นั้น ควรเป็นสถานการณ์ของการฟังที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง สถานการณ์จริง หรือ สถานการณ์จำลองในห้องเรียน ซึ่งอาจเป็น การฟังคำสั่งครู การฟังเพื่อนสนทนา การฟังบทสนทนาจากบทเรียน การฟังโทรศัพท์ การฟังรายการวิทยุ โทรทัศน์ วีดิทัศน์ ฯลฯ 1.

การสอนทักษะการฟัง - Aseelah 058

เชื่อว่าชีวิตวัยเรียนของทุกคนต้องเคยเจอกับวิชา หรือภาวะที่เรียกว่า "เรียนไม่รู้เรื่อง" ซึ่งเมื่อเรียนไม่รู้เรื่องก็จะไม่ชอบเรียน และทำคะแนนได้ไม่ดี 1.

นางสาวรัชฎาภรณ์ พรภูติ รหัสนักศึกษา 58561802107 2. นางสาวสุธิดา ธนบัตร รหัสนักศึกษา 58561802109 peerayut ที่ 03:41

1. City bike ราคา
2. มะ ขาว พะเยา
3. Rich park พหลโยธิน 59 pictures